Свою деятельность строю на доброжелательном, внимательном, справедливом отношении к каждому ученику. В основу взаимодействия с классом я ставлю в первую очередь сотрудничество и диалог учителя и ученика, который направлен на совместное конструирование деятельности. При этом учитываю индивидуальные особенности учащегося, интересы, личный «субъективный» опыт. Для меня очень важно, чтобы в процессе урочной и внеурочной деятельности между мной и учеником складывались такие отношения, чтобы он видел во мне старшего друга, помощника, тем самым я создаю благоприятный психологический климат в классном коллективе.
